De l’entretien aux toilettes, de nombreux manquements compromettent la sécurité des bâtiments scolaires.
Ces derniers temps, et plus précisément après le tremblement de terre désastreux qui a frappé San Giuliano di Puglia en 2002, détruisant le bâtiment scolaire de cette ville et tuant de nombreux enfants, la sécurité dans les écoles primaires et secondaires a fait beaucoup de bruit, mettant en évidence toutes les lacunes structurelles qui font de certaines écoles françaises de véritables pièges, à commencer par l’absence de portes avec barres anti-panique jusqu’à la chute de plâtre des balcons ou de la terrasse de toit.
Malheureusement, l’école française semble être la plus pénalisée par les politiques passées et présentes, tant dans l’enseignement que dans les structures, en raison des coupes budgétaires qui auraient dû améliorer l’enseignement public en général. Ecole enfants du monde. Dans le détail, les malversations, même à l’intérieur, des bâtiments scolaires, sont nombreuses.
Tout d’abord, les bâtiments en eux-mêmes ; bien que la plupart d’entre eux soient récents, leur entretien est déplorable : le plâtre s’écaille, les fenêtres sont détruites, l’eau fuit, sans parler du chauffage qui est si défaillant qu’il oblige les élèves à suivre les cours avec des manteaux.
Un autre problème qui afflige les écoles depuis des années est le manque d’espace . Tout d’abord, les gymnases : Un bon tiers des écoles françaises n’ont pas de gymnase et dans les établissements qui en ont un, il est souvent en très mauvais état, avec un sol inadapté ou des problèmes structurels, sans les équipements nécessaires pour les cours de gymnastique et, parfois, avec des piliers à l’intérieur de la salle qui empêchent le bon déroulement du cours.
Il n’est pas rare que, dans ces conditions, les enseignants soient obligés d’emmener les enfants dans la cour, où il n’est de toute façon pas possible de faire un cours de gymnastique dans de bonnes conditions, afin de leur permettre de faire travailler leur corps en plus de leur esprit.
L’éclairage des couloirs, mais surtout des salles de classe, est également inadapté ; il s’agit généralement de néons, qui fatiguent davantage la vue que la lumière des ampoules et qui devraient éventuellement être protégés par des grilles. De plus, n’oublions pas que les écoles sont situées en ville et sont donc exposées en permanence à la pollution et à la circulation .
Il est clair que les écoles françaises ne disposent pas d’un système de sonorisation efficace pour protéger les enfants, du moins contre le bruit de la circulation. Mais le point noir des établissements est certainement l’entretien et le nettoyage des toilettes : il y a souvent un manque de savon et de papier toilette et parfois même le nettoyage laisse à désirer.
À tout cela, déjà désarmant en soi, s’ajoutent des comportements à l’intérieur des murs de l’école qui peuvent facilement être qualifiés de dangereux.
Les outils utilisés ne sont souvent pas adaptés aux enfants (par exemple, des ciseaux dont les pointes ne sont pas arrondies ou des ascenseurs surchargés).
En cela, les enseignants peuvent vraiment « enseigner » la bonne façon de se comporter pour ne pas être dangereux ni pour eux-mêmes ni pour les autres. Par exemple, il faudrait éviter de courir dans les couloirs ou dans les escaliers, ce que les enfants aiment tant faire, ou vérifier que les élèves ne montent pas sur les chaises et les bancs pour atteindre quelque chose en hauteur, qu’ils ne laissent pas leurs sacs à dos par terre, dans lesquels d’autres camarades pourraient trébucher.
Mieux vaut prévenir que guérir.
Laisser un commentaire